Outubrite e novembrite: as tensões dos pré-vestibulando
Rodrigo Clemente Ballalai
Dias atrás ouvi um jovem dizer a sua professora: “essa época é duro, você não sabe se quer que as provas cheguem logo ou se elas demorem para acontecer”. Fiquei solidário a angustia desse jovem vestibulando e pensando como esses meses de outubro e novembro são dificílimos para todos os envolvidos nesse processo de vestibular.
Para quem não está familiarizado com o tema, nesses meses antecedem as datas de realização dos mais concorridos vestibulares brasileiros, como exemplo o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) que ocorrerá nos dias 05 e 12 de novembro próximo. Com o tiro de largada disparado, explode um fenômeno muito comum que é a tensão pré-vestibular. É bem verdade que para muitos alunos, pais e professores, essa tensão os acompanha desde o inicio do ano letivo, ainda que de forma não tão evidente como agora.
Quem frequenta ou já frequentou salas de um cursinho pré-vestibular consegue nitidamente perceber estudantes e professores exaustos, muitos afastados por estarem doentes, outros tantos a flor da pele: irritados, desconcentrados, nervosos, profundamente apáticos ou agitados.
Muitos podem questionar se não são exageradas essas intensas reações emocionais, consequência de um profundo despreparo desses jovens, já que eles estudam em bons colégios e recebem muita retaguarda de pais e educadores.
A primeira resposta seria sim e não, pois realmente muitos dos nossos vestibulandos receberam treinamento intensivo desde o inicio de sua escolarização e confortáveis condições materiais no decorrer desse processo. Entretanto às vésperas das realizações das provas dos vestibulares um profundo mal estar é deflagrado, oscilando entre preocupações e tensões corriqueiras e graves perturbações psíquicas e adoecimentos físicos.
Algumas pesquisas científicas apontam que a sobrecarga continuada de stress que esses jovens são submetidos é incompatível com seu repertório de enfrentamento dentro do seu processo maturacional, ou seja, não dispõem ainda de uma caixa de ferramentas para tamanha pressão. Ainda revelam que a capacidade para lidar com essas tensões dos processos avaliativos é tão decisiva para um bom desempenho quanto as competências e habilidades cognitivas trabalhadas a exaustão nos bancos escolares.
Nos consultórios, colégios e cursinhos pré-vestibulares ouvimos sobre o medo da reprovação, o medo de dar branco ou passar mal no momento da prova, o medo de decepcionar os pais, professores, amigos, medo de ter escolhido o curso errado, medo de sair da casa dos pais, medo de não ter estudado o suficiente, medo de ter desperdiçado um ano inteiro de preparação e de tantos outros medos.
Acompanhando há mais de uma década vestibulandos, pais de vestibulandos e professores, concluo que não possuímos qualquer saída imediata para a retirada de todas as tensões, ansiedades e estresses desse período. Contudo, um caminho a ser percorrido especialmente com os nossos jovens vestibulandos se faz pelo pensar o significado (singular) que cada garoto ou garota atribui a essa prova e a todo processo de preparação para o famigerado vestibular. Para muitos jovens, esse período pode aprovar ou reprovar não apenas o seu ingresso às diversas instituições universitárias, mas fantasiosamente colocaria também a prova sua autoestima. Podemos pensar na representação de uma prova que se apresenta como decisiva, fomentada ao longo de toda a escolarização como o grande prêmio para aqueles que se ‘dedicaram’. Uma primeira grande frustração para jovens tão desamparados de enfrentamentos das frustrações da vida.
Proporcionar um espaço para a fala das angustias desses jovens, bem como uma escuta empática que promove uma elaboração e enfrentamento desse emaranhado de sentimentos se faz tão necessário quanto as diversas fórmulas, simulados, aulas, listas de exercícios, revisões que os convencionais ambientes de cursinho oferecerem.
